LA INCLUSIÓN.

Se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación. Involucra cambios y modificaciones en contenidos, aproximaciones, estructuras y estrategias, con una visión común que incluye a todos los niño/as del rango de edad apropiado y la convicción de que es la responsabilidad del sistema regular, educar a todos los niño/as ¨ 

Se basa en el principio de que cada niño/a tiene características, intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje distintos y deben ser los sistemas educativos los que están diseñados, y los programas educativos puestos en marcha, teniendo en cuenta la amplia diversidad de dichas características y necesidades. 

Se ocupa de aportar respuestas pertinentes a toda la gama de necesidades educativas en contextos pedagógicos escolares y extraescolares. 

Lejos de ser un tema marginal sobre cómo se puede integrar a algunos estudiantes en la corriente educativa principal, es un método en el que se reflexiona sobre cómo transformar los sistemas educativos a fin de que respondan a la diversidad de los estudiantes. ⁽ⁱⁱ⁾ 

La educación es un derecho, no un privilegio. 

La educación inclusiva es una aproximación estratégica diseñada para facilitar el aprendizaje 

exitoso para todos los niño/as y jóvenes. Hace referencia a metas comunes para disminuir y superar todo tipo de exclusión desde una perspectiva del derecho humano a una educación; tiene que ver con acceso, participación y aprendizaje exitoso en una educación de calidad para todos. ⁽ⁱⁱⁱ⁾ 

Parte de la defensa de igualdad de oportunidades para todos los niño/as. 

Tiene que ver con remover todas las barreras para el aprendizaje, y facilitar la participación de todos los estudiantes vulnerables a la exclusión y la marginalización. 

Significa que todos los estudiantes reciben los soportes que requieren para tener la oportunidad de participar como miembros de una clase o aula regular ^(iv), con pares de su misma edad y de contribuir a sus colegios del vecindario. ^(v) 

Inclusión significa posibilitar a todos los estudiantes a participar de lleno en la vida y el trabajo dentro de las comunidades, sin importar sus necesidades. Es el proceso de mayor participación de los estudiantes en el colegio y la reducción de la exclusión de las culturas, el currículo y la comunidad de los colegios locales. 

La inclusión se ve más como un enfoque de la educación que como un conjunto de técnicas educativas. 

LA IE. NUEVA GRANADA PRESENTE EN LAS ELIMINATORIAS DE SAPO EN COMFENALCO CARTAGO.

JUEGO DEL SAPO.

El juego de la rana (en España y Chile), juego de sapo (en Perú y Argentina), Tiro al sapo (en Bolivia) o simplemente rana (en Colombia) es un juego de lanzamiento de precisión múltiple, donde se intenta introducir un determinado número de fichas o discos de hierro ( "tejos" en España) o de bronce (en Perú y Argentina)en los múltiples agujeros que existen en la mesa de la rana. Algunos de ellos tienen obstáculos que dificultan la precisión del lanzamiento. Las partidas se suelen celebrar a diez tiradas.

Materiales:

-Una mesa de rana (preferentemente de madera, con el fin de evitar ruidos). La mesa deberá tener 9 agujeros, algunos de ellos con obstáculos.

-Los petancos o petacos, 10 fichas o discos de hierro que son las que se lanzan.

La mesa de rana se compone de: rana, molino, dos puentes y cinco agujeros. Cada uno tiene una puntuación asignada: la rana 50 puntos, el molino 25 puntos, el puente 10 puntos y el resto de agujeros 5 puntos. Cada jugador lanzará diez petacos o discos por partida y dichas partidas se jugarán a diez tiradas. La distancia de lanzamiento será de 3,5 metros. Ganará el juego aquel que al cabo de los 100 lanzamientos obtenga mayor puntuación.

PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA.

La PNL se ocupa de la influencia que el lenguaje tiene sobre nuestra programación mental y demás funciones de nuestro sistema nervioso, como también los patrones lingüísticos que empleamos.

La programación neurolingüística es un proceso mental, mediante el cual utilizamos los sentidos con los cuales percibimos el mundo, con los cuales podemos codificar información de nuestro comportamiento. Puede ser empleada en diversos campos, de la educación, del trabajo, incluso como terapias de comportamiento o combatir fobias.

La PNL utiliza tanto un lenguaje verbal como no verbal. Los sentidos como olfato, tacto, gusto, vista y oído nos da diversa información de otras personas, por lo tanto, una incorrecta utilización de dichos lenguajes hace que esta imagen sea negativa. La utilización de estos sentidos es diversa en todas las personas, habrá personas que perciban mejor a través de su sentido de la vista, por lo que buscan situaciones donde este sentido tenga mayor ventaja que los demás.

De acuerdo a esta variación entre las personas se clasifican en visuales, auditivos y kinestésicos.

Los visuales perciben mejor su entorno mediante el sentido de la vista, se caracterizan por hablar más rápido de lo normal, su tono de voz es alto, postura rígida, respiración superficial y rápida. Gustan de actividades agradables a la vista: el cine, teatro, las artes, paisajes, etc.

Los auditivos perciben mejor su entorno mediante el sentido del oído, se caracterizan por una postura distendida, posición de escucha telefónica, respiración bastante amplia, voz bien timbrada, ritmo mediano, palabras auditivas (oye, escucha). Gustan de actividades relacionadas con la escucha como: la música, contar historias, interactuar con otras personas, etc.

Finalmente están las personas consideradas kinestésicas ya que perciben el mundo a través de los sentidos del tacto, gusto y olfato. Se caracterizan por postura muy distendida, movimientos que miman las palabras, respiración profunda y amplia, voz grave, ritmo lento con muchas pausas. Gustan de actividades físicas, así como del contacto con otras personas

POSESIÓN DEL PERSONERO ESTUDIANTIL. INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUEVA GRANADA ZONA RURAL DEL MUNICIPIO DE CARTAGO.

PERSONERO

 El personero de los estudiantes será un alumno que curse el último grado que ofrezca la institución, encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la constitución política, las leyes, los reglamentos y el manual de convivencia. El personero será elegido dentro de los 30 días calendario siguiente a la iniciación de clases de un periodo lectivo anual. Para tal efecto el rector apoyado por el comité de participación democrática, convocará a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de mayoría simple y mediante el voto secreto.

 FUNCIONES DEL PERSONERO

 Promover El cumplimiento de los derecho y deberes de los estudiantes, para lo cual podrá utilizar los medios de comun9icacion interna del establecimiento educativo, pedir la colaboración del consejo estudiantil, organizar foros y otras formas de deliberación, Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educados sobre lesiones a su derechos y a las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones del alumno (a).v Presentar ante el rector o administrativo según sus competencias las solicitudes de oficio o a petición de parte que considere necesaria para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes Cuando lo considere necesario, apelara ante el consejo directivo o organismo que haga sus veces, las decisiones del rector respecto a las peticiones presentadas por su intermedio Buscar los medios adecuados para informar mensualmente acerca de sus gestiones Apoyarse en el consejo estudiantil para cumplir con lo propuesto y permanezca en constante comunicación con el. Asistir a las reuniones del consejo estudiantil. En estas reuniones tiene vos mas no voto Dar a conocer el cronograma de actividades que llevara a cabo.

 PERFIL DEL PERSONERO

 El comité de participación democrática teniendo en cuenta la ley 115/94 y el decreto 1860/94 determina el perfil del personero que representa a la comunidad estudiantil, este alumno debe: v Ser estudiante del último grado de la institución Tener cualidades innatas de líder en una comunidad como: ser dinámico, participativo, comprometido, responsable, respetuoso, sociable; además debe ser modelo de urbanidad y cultura frente a la comunidad En lo posible sobresalir por su rendimiento académico además no debe tener logros pendientes de años anteriores, ni ser remitente Tener una excelente convivencia Demostrar sentido de pertenencia por la institución v Disposición y buena actitud para con los compromisos adquiridos Debe tener como mínimo un año de antigüedad en la institución. NOTA: Cuando falte a sus deberes y compromisos incurrirá en falta grave, lo cual le acarreara la destitución de cargo y será reemplazado por el alumno que le sigue en votaciones de acuerdo al debido proceso.

 PROCESO PARA ELECCION DEL PERSONERO

 Una vez definido el perfil del estudiante para representar a la comunidad como Personero, el comité de participación democrática llevara a cabo el siguiente plan de acción: 1. Dar a conocer y analizar el perfil del Personero y sus funciones en el grado 11 2. Postular con la accesoria del Comité de Democracia y Directores de Curso a los alumnos de grado 11 que reúnan los requisitos propuestos.3. Realizar la votación secreta y conteo para elegir los candidatos a personería.4. Los candidatos a personería (mediante a campaña escolar) darán a conocer su plan de trabajo para realizar durante el año electivo.5. Organizar la jornada electoral (Comité de participación democrática).6. La labor del personero será evaluada trimestralmente a través de las direcciones de curso, las cuales serán canalizadas por el consejo estudiantil. NOTA: El ejercicio del personero de los estudiantes es incompatible con el de de representante de los estudiantes ante el consejo directivo.

CELEBRACIÓN DÍA DEL AGUA. SEDE: MARISCAL ROBLEDO. INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUEVA GRANADA.

Marzo 22: Día Mundial del agua

El agua es la fuente principal de vida en la Tierra, pero no es ilimitada. A partir de una importante reunión que se celebró en Río de Janeiro (Brasil) en el año 1992, conocida como la Cumbre de Río, la asamblea de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) declaró el 22 de marzo como día oficial para la celebración del Día del Agua. Veamos de qué se trata. La celebración La idea de esta celebración anual es principalmente informar y concientizar a la mayor cantidad de países posibles, sobre el estado de las fuentes de agua en el mundo y concretar acciones que permitan la conservación del recurso. En este año 2008, la reunión se llevará a cabo en Génova (Suiza), y junto con la celebración del Año Internacional de la Sanidad, se hablará de diversos temas como: la importancia de mantener los reservorios de agua dulce en el mundo, cómo hacer que toda la población cuente con agua potable y servicios sanitarios, y cómo lograr un uso responsable y sostenible de lo que nos queda de agua en el planeta. -¿Cuánta agua tenemos? Si miras el globo terrestre desde el exterior, podrás darte cuenta de que más de 75% de la superficie está cubierta por agua. Sin embargo, sólo 2,5% de ésta es agua dulce o consumible, pues la mayor parte es marina. De este pequeño porcentaje, las tres cuartas partes se encuentran en los glaciares de polos y grandes montañas. El resto se divide en aguas superficiales como lagos y ríos, y aguas subterráneas. El agua es para todos Según la ONU, cerca de 700 millones de personas, de las cuales 425 millones aproximadamente son menores de edad, no tienen en la actualidad acceso al agua. Pero esto no es todo, se calcula que esta cifra podría aumentar a 3.000 millones de personas para el año 2025 si no se toman medidas desde ahora. -¿Por qué se nos está acabando el agua? De acuerdo con muchos estudios realizados en el mundo, las principales causas de pérdida del recurso hídrico son el desperdicio constante del agua, confrontado con el aumento desmedido de la población mundial y el calentamiento global. En Colombia, específicamente, tenemos algunos problemas adicionales, como la contaminación de las fuentes de agua pura y la tala indiscriminada de bosques. Hasta hace tan sólo 15 años Colombia ocupaba el tercer lugar como uno de los países con mayor riqueza en agua en el planeta, mientras que hoy en día se trasladó al puesto 17. En parte, debido a la constante pérdida de ríos por la tala de sus rondas (el bosque que cubre las orillas de un río). Colombia tiene agua Aun cuando hemos disminuido gran parte de nuestras reservas de agua, somos muy afortunados y poseemos acuíferos subterráneos grandes. Estos se encuentran principalmente en los valles del río Cesar y Cauca. Así mismo contamos con aguas termales principalmente en la región cundiboyacense, y en los departamentos de Cauca, Huila y Nariño.

LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUEVA GRANADA ZONA RURAL DE CARTAGO, TAMBIÉN TIENE PRESENTE EN LA CELEBRACIÓN DEL DÍA DE LA VALLECAUCANIDAD.

El Valle celebra el día de la Vallecaucanidad y rinde homenaje a las ciudades confederadas

El primero de febrero de 1811, un grupo de prestantes prohombres del Valle del Cauca, convocados por el Alférez Real Joaquín de Caicedo y Cuero, Presidente del Cabildo caleño, y Fray José Joaquín Escobar en representación de la Provincia de Toro, citarón a otros representantes de Provincias cercanas como Caloto, Buga, Cartago, Anserma y Santiago de Cali, conformando las Ciudades Confederadas o Ciudades Amigas.

La reunión tuvo como escenario la Sala Consistorial en Santiago de Cali, edificio que conserva su arquitectura y donde hoy funciona el Palacio Nacional.

Allí reunidos y bajo el cargo de Diputados de cada una de las Ciudades Confederadas tomaron asiento: el doctor Joaquín de Caicedo y Cuero, por Cali; don José María Cabal, por Caloto; el presbítero doctor Joaquín Fernández de Soto, por Buga; Fray José Joaquín Meléndez, guardián de los franciscanos por Cartago; don José María Cuero y Caicedo, por Anserma y fray José Joaquín Escobar por la ciudad de Toro. La Junta Provisional fue presidida en mesa por el Alférez Real Caicedo y Cuero y como Vicepresidente asumió fray José Joaquín Escobar.

Allí se gestó toda una integración regional que a la postre daría con la creación del Departamento del Valle del Cauca un siglo después.

Todo el departamento celebra el día de la Vallecaucanidad.