Proyecto De Convivencia Escolar.

La I.E Nueva Granada, Sede Mariscal Robledo- Zona Rural Del Municipio De Cartago.

Establecen el rincón o mesa para el perdón y la reconciliación.

Dentro del proceso de las ES.PE.RE. También se motiva a “mirar con otros ojos” las heridas y los conflictos del pasado. En todo contexto de conflicto y agresión se decide cómo manejar las emociones de modo que permite ganar en relaciones humanas. Las ES.PE.RE. Permiten incrementar los niveles de autoestima y la opción de querer “ser actores y promotores de Perdón y Reconciliación”, fundamentos de una cultura de paz.

Las ES.PE.RE. Tienen por objetivo comprender que dentro de cada uno/a está sembrada la oportunidad de optar y sembrar el perdón y la reconciliación.

“Todos a aprender”: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa.

Todos Aprender Llega a La I. E  Nueva Granada -Zona Rural Del Municipio De Cartago.

El Programa plantea la puesta en marcha de acciones pedagógicas encaminadas a fortalecer las prácticas en  el aula, brindar referentes curriculares claros que indiquen los objetivos de aprendizaje, desarrollar herramientas  apropiadas  para  la  evaluación  y  trabajar  en  la  selección  y  uso  de materiales  educativos  para los maestros  y estudiantes, los cuales deben estar acordes con los ambientes de aprendizajes. Asimismo, se definió un plan de

formación  y  acompañamiento  para  los  docentes  en  sus  propias  aulas  (formación  situada),  ya  que  es  en  la  interacción  entre  pares  y  educadores  con  sus  alumnos  donde  ocurren  las  verdaderas  transformaciones  educativas.

Elección del Gobierno Escolar, Sede Mariscal Robledo. I.E NUEVA GRANADA.

El Gobierno Escolar es una estrategia curricular que promueve el desarrollo afectivo, social y moral de los estudiantes a través de actividades vivenciales. Es una organización de los estudiantes y para los estudiantes que garantiza su participación activa y democrática en la vida escolar; los estimula a participar; los impulsa a actuar en actividades en beneficio de la escuela y la comunidad; les informa comportamientos cívicos y democráticos y actitudes positivas hacia la convivencia, la tolerancia, la solidaridad, la cooperación, la ayuda mutua; los capacita para la toma de decisiones responsables, el trabajo cooperativo, la gestión y liderazgo, la autonomía; los forma para el cumplimiento de sus deberes y el ejercicio de sus derechos.

Desde el aula el niño se acostumbra a participar en distintas actividades tales como: manejo y cuidado de la higiene y la salud, promoción de campañas ecológicas, mejoramiento académico, organización de las áreas de trabajo dentro y fuera del aula, actos culturales, recreativos, religiosos, etc.

Los Estudiantes De La Sede, Mariscal Robledo De La I. E Nueva Granada Conmemoraron El Día De La Vallecaucanidad.

El proyecto de Vallecaucanidad está dirigido a los estudiantes de todos los grados  en el área de ciencias sociales, donde se incluyen contenidos relacionados con la historia, geografía, cívica, democracia, proyecto de sexualidad, afrocolombianidad, entre otras, encaminados al reconocimiento del departamento, en este caso el Valle del Cauca teniendo en cuenta los lineamientos curriculares y estándares a partir de los tres ejes generadores: Relaciones con la historia y la cultura, relaciones espaciales y ambientales y relaciones ético-políticas.

Sensibilizando a los estudiantes por medio de la historia y la identidad, conocer sus aspectos socioculturales, geográficos y económicos, propiciando una valoración de estos, ya que esta es una manera de apropiarse de la realidad. Pero sobre todo, conocer las cosas buenas como la cultura del Pacífico, el folklor, los sitios turísticos, lo cívico y la tradición que enmarca los alimentos de cada región en el departamento.

BITÁCORAS, PROYECTO SENDERO ECOLÓGICO ESCOLAR. SEDE MARISCAL ROBLEDO.

Cuando se hace el recorrido por el sendero, los estudiantes deben llegar al salón a realizar sus bitácoras.

PROYECTO PRODUCTIVO SENDERO ECOLÓGICO ESCOLAR, SEDE MARISCAL ROBLEDO.

Hoy, se hizo el recorrido del sendero ecológico escolar, con los estudiantes nuevos.

Dando ha conocer los avances que ha tenido el proyecto durante el tiempo que lleva, y las expectativas frente al mismo para este año que comenzamos.

LA INCLUSIÓN.

Se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación. Involucra cambios y modificaciones en contenidos, aproximaciones, estructuras y estrategias, con una visión común que incluye a todos los niño/as del rango de edad apropiado y la convicción de que es la responsabilidad del sistema regular, educar a todos los niño/as ¨ 

Se basa en el principio de que cada niño/a tiene características, intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje distintos y deben ser los sistemas educativos los que están diseñados, y los programas educativos puestos en marcha, teniendo en cuenta la amplia diversidad de dichas características y necesidades. 

Se ocupa de aportar respuestas pertinentes a toda la gama de necesidades educativas en contextos pedagógicos escolares y extraescolares. 

Lejos de ser un tema marginal sobre cómo se puede integrar a algunos estudiantes en la corriente educativa principal, es un método en el que se reflexiona sobre cómo transformar los sistemas educativos a fin de que respondan a la diversidad de los estudiantes. ⁽ⁱⁱ⁾ 

La educación es un derecho, no un privilegio. 

La educación inclusiva es una aproximación estratégica diseñada para facilitar el aprendizaje 

exitoso para todos los niño/as y jóvenes. Hace referencia a metas comunes para disminuir y superar todo tipo de exclusión desde una perspectiva del derecho humano a una educación; tiene que ver con acceso, participación y aprendizaje exitoso en una educación de calidad para todos. ⁽ⁱⁱⁱ⁾ 

Parte de la defensa de igualdad de oportunidades para todos los niño/as. 

Tiene que ver con remover todas las barreras para el aprendizaje, y facilitar la participación de todos los estudiantes vulnerables a la exclusión y la marginalización. 

Significa que todos los estudiantes reciben los soportes que requieren para tener la oportunidad de participar como miembros de una clase o aula regular ^(iv), con pares de su misma edad y de contribuir a sus colegios del vecindario. ^(v) 

Inclusión significa posibilitar a todos los estudiantes a participar de lleno en la vida y el trabajo dentro de las comunidades, sin importar sus necesidades. Es el proceso de mayor participación de los estudiantes en el colegio y la reducción de la exclusión de las culturas, el currículo y la comunidad de los colegios locales. 

La inclusión se ve más como un enfoque de la educación que como un conjunto de técnicas educativas.